ИНФО
Экскурсия по детскому саду «Малыш»
В холлах детского сада размещены стенды с информацией для родителей, выставки детских рисунков. Созданная эстетическая среда, способствует обогащению чувственного опыта ребенка и способствует развитию детского творчества и самовыражения.
Детский сад активно сотрудничает с родителями. Родители получают необходимую информацию о деятельности детского сада через уголки наглядной информации для родителей.
Для каждой возрастной группы для детей и родителей оформлены галереи детских творческих работ, оформленные в индивидуальном стиле.
Групповые комнаты в детском саду оснащены современным игровым оборудованием, мебелью. Каждая группа в детском саду оформлена в индивидуальном стиле и содержит условия для саморазвития ребенка, творческой самореализации в разных видах детской деятельности.
Групповые комнаты детского сада пополняются современным игровым оборудованием для сюжетных игр дошкольников. Современный дизайн, красочность и эстетичность оформления способствуют развитию интереса к игровой деятельности.
Предметно-игровая среда насыщена дидактическим материалом для самостоятельной и совместной деятельности детей и педагога. Все предметы доступны детям, находятся в условно разграниченных зонах. Ребенок в предметной среде свободно выбирает материалы, а окружающие предметы и игровое оборудование наталкивают детей на новые формы активности.
Формирование элементарных математических представлений
- Дидактические игры на сравнение предметов по различным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу); пособия по обучению счету ( числовая для сравнения чисел);
- Модели геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, ромб);
- Модели временных отрезков в карточках: утро, день, вечер, ночь, сумерки, рассвет, закат, восход, заря; вчера, сегодня, завтра; дни недели, год, месяц;
- Мерки условные: веревки, шнуры, нитки, ленты, полоски бумаги (картона);
- Геометрические фигуры и тела; цифровой ряд от 0-9;
- Демонстрационный материал по элементарным математическим представлениям 2. Развивающие игры: настольно-печатные игры; дидактические игры «Четвертый лишний», «Найди отличия».
Важную роль в развитии дошкольников играет конструктивная деятельность. В группах имеется место для строительных и конструкторских игр "Центр строительства", который наполнен конструкторами и строительными наборами, различными по размеру и материалам. В "Центрах строительства" имеются схемы-образцы построек, игрушки для обыгрывания. В свободное время дети с удовольствием используют строительный материал, возводя разнообразные сооружения, которые сохраняют в течение длительного времени.
Конструктор большой и малый из разного материала.
Фабричный игровой материал ( для обыгрывания постройки, образца, мотивации игры): машины, паровозы, дома и пр.
Игра продолжает оставаться для дошкольников любимым видом деятельности. Пространственная среда в детском саду организована таким образом, чтобы предоставить детям возможность для самостоятельного исследования окружающих предметов,а также для приобщения ребенка к социальному миру,обеспечение двигательной активности,обучения,развития игровой деятельности,развития самостоятельности и формирования активной творческой личности, а также чтобы дети могли участвовать во всем многообразии игр.
Каждый уголок детского сада несет полезную информацию, побуждает чувства детей, вызывает желание познавать новое и творить. В группах имеются уголки для художественно-творческой деятельности, где дети могут рисовать, конструировать, лепить, творить по собственному желанию. Здесь размещаются выставки рисунков и результатов детской художественной деятельности.
Во всех групповых комнатах имеются спортивный инвентарь и нестандартное оборудование, где дети самостоятельно могут организовать свою двигательную деятельность.
В каждой возрастной группе оборудованы "центры грамотности", где содержится энциклопедическая и познавательная литература, художественная литература, которая подобрана по темам и в соответствии с возрастом детей. Перелистывая книги, дети узнают много нового интересного, нового, учатся правильно пользоваться книгами.
Развитие речевой активности, приобщение к литературному слову.
1. Книжный уголок:
художественная литература соответственно возрасту и тематике;
иллюстрированные альбомы, книги, комиксы, фотографии;
серии картинок разной тематики (времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей и др.), историческая тематика для выстраивания временных рядов (история транспорта, жилища, коммуникаций и т.п.);
тематические альбомы; детские журналы; детские рисунки;
увлечения детей (открытки, календари); - иллюстрации писателей и их произведений.
2. Речевое развитие:
оборудование для обучения детей грамоте (таблицы алфавитные, плакаты двусторонние («Морская азбука», «Азбука растений», «Азбука животных»);
материал для составления предложений (сюжетные картинки, графические схемы);
модели (кубик «звуковой», звуковые «часы» и др.);
карточки-символы для звукового анализа слов, карточки для вычленения словесного ударения, картинки-схемы слов из 3–5 звуков;
материалы для чтения: Книжки-малышки, игровые наборы с правилами: «Живые слова», «Составь слово», «Веселый алфавит» и др.
дидактические игры по развитию речи;
схемы-модели для составления разных видов рассказов.
Социально-личностное развитие обеспечивается созданием условий для развития представлений о нашем городе, крае, стране. В группах имеются уголки краеведения стенды с символами страны.
Развитие познавательного интереса и любознательности организуется в уголках экспериментирования в дошкольных группах, где имеются различные емкости для переливания воды, мерки, сыпучие материалы: песок, крупы; различные камешки, ракушки, семена, плоды; принадлежности для опытов. Весной организуются мини-огороды
Центр познавательной практической деятельности Стимулировать активное отношение к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.
1. Лаборатория:
материалы для экспериментирования с песком, водой и снегом
природный материал: шишки, камешки, вода, каштаны;
элементарные измерительные приборы: линейки разного размера, емкости различной формы одинакового и разного (5–6 шт.) размера, вспомогательное оборудование: мерные стаканчики, предметы из разных материалов (для определения плавучести), предметы-орудия (черпачки, сачки, воронки, лейки; специальные измерительные приборы: увеличительное стекло, весы; -карточки-схемы проведения опытов.
Дидактические игры на природоведческую тематику, иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.
Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры «Найди недостающую фигуру», «Чего не стало?», «Что общего?», игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр.
Оборудование для экскурсий (совки металлические для выкапывания растений, сачки для ловли насекомых и водных животных, пакетики для сбора семян, пресс для засушивания растений, емкости).
Развитию познавательного интереса способствуют "Игротеки", где в свободном доступе имеются множество настольно-печатных игр, мозаик, пазлов, дидактических и развивающих игр, головоломки, ребусы, кроссворды.
Для организации сюжетно - ролевых игр используются необходимые атрибуты и тематические игрушки. Содержание некоторых сюжетно-ролевых игр оформлено на специальных игровых местах. Остальные атрибуты и оборудование хранится в коробках на полках шкафов и дети имеют возможность использовать их по желанию.
Все атрибуты различных сюжетных игр помещаются в яркие пластиковые, лотки, коробки, которые помечаются специальными условными обозначениями (например, зелёный крест на коробке с атрибутами для игр «Больница» или «Аптека»; изображение книги и глобуса на коробке с атрибутикой для игр «Школа» и «Библиотека»; изображение кастрюли на коробке с игрушечной посудой для игры «Семья» и т.д.). (Приложение 4) Дети сами выбирают нужные им атрибуты в соответствии с замыслом игры. При этом сюжет может разворачиваться и обогащаться: дети начали играть в больницу, а затем им понадобилась посуда, для того чтобы приготовить пищу пациентам; атрибуты для игры «Библиотека» — в больнице устроили читальный зал для больных.
Желательно, чтобы в группах было много конструкторов и строительного материала, а также бросового материала, чтобы дети сами создавали игровую среду и атрибуты для своих игр. Для этой же цели в группах есть мягкие игровые модули.
В группах старшего дошкольного возраста необходимы также различные макеты для развития режиссерских игр детей.
Содержание игр значительно обогащается за счет накопления личного опыта детей, обогащения их представлений об окружающей действительности. Поэтому в группах старшего возраста могут появиться такие ранее не известные игры, как
«Туристическая фирма» или «Рекламное агентство», «Телевидение» и др.
Для развития театрализованной деятельности в детском саду имеются современные ширмы для драматизации с различными видами театра. Здесь собраны персонажи многих сказок, маски, декорации.
Музыкальные игрушки (озвученные – музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка); игрушка комбинированная с кнопками; не озвученные игрушки-самоделки.
Музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабан, колокольчики, дудочка, маракасы; - картинки с изображением музыкальных инструментов;
Театр игрушки, настольный театр, плоскостной, пальчиковый театр, театр «на палочках», «на перчатке», театр Петрушек, театр теней. Элементы костюмов, полумаски.
|
Центр творчества. Овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности. 1. Материалы для свободного рисования, лепки: пластилин, доски, стеки, карандаши, краски, мелки, бумага, доска для рисования; 2. Кисточки с разным ворсом и разной величины. Карандаши, мелки, трафареты, фломастеры. Раскраски. Бумага разной фактуры. Печатки, губки, ватные тампоны, штампы, стеки. Материалы для разных техник рисования. Природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно Центр развития движений. Развитие интереса к физической культуре, обогащение двигательного опыта. Мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, кубики др. Шапочки, медальки для подвижных игр; Материалы для закаливания; Кегли, городки, тренажеры, массажные коврики. Уголок безопасности. Формирование умения применять доступные правила безопасности в жизни. 1.Макет-план микрорайона, города (с действующим светофором); 2.Наборы машинок. 3.Дорожные знаки. 4. Настольно-печатные игры. 5.Тематические альбомы с различными видами транспорта. 6. Игровые наборы для игр» Пожарные» Уголок уединения Обеспечение индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка группы Ширмы. Крупный модульный материал. Складные домики Уголок дежурных Развитие умений выполнять обязанности дежурного . Фартуки. Щетки- сметки, совки для сметания крошек со стола, мусора. Карточки учета дежурств воспитанников по столовой, к занятиям, в экологическом центре. Уголок труда Формирование представлений о значимости хозяйственно-бытового труда Фартуки из материала и клеенки (для мытья игрушек вместе с воспитателем). Уборочный инвентарь: таз, тряпки, щетки. Альбомы с иллюстрациями и фото сельскохозяйственного и бытового труда взрослых. Игрушки-орудия: лопатки, совочки, молоточки, плоскогубцы Альбом «Наши дела» (составляется совместно с воспитанниками на протяжении года) Материалы для ручного труда. |
Используются: Методики М.Монтессори, В.Воскобовича, STEAM-технологии, современные инновационные технологии.
Логические игры Для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе - на территории детского сада имеется спортивная площадка с различным спортивным оборудованием: лесенками, дугами для подлезания, полосой препятствия. У нас созданы все условия для всестороннего развития детей, укрепление их физического здоровья, психологического комфорта, развития творческих способностей, успешной социальной адаптации в окружающей действительности!
Каждую весну мы садим на настоящем огороде свеклу, репку, огурчики, капусту, кабачки. Мы с радостью ухаживаем за своими грядками, поливаем, рыхлим их и составляем графики наблюдения за ростом растений и овощей.